Formação Superior e Educação a Distância
A educação a distância é uma modalidade de ensino que favorece o desenvolvimento da autonomia, pois permite ao aluno flexibilizar seu tempo de estudo e utilizar diferentes mediações para realizar sua aprendizagem. Acreditamos que as instituições de ensino superior devem aproveitar o potencial de seus profissionais para implementarem e aprimorarem a formação a distância. Para tanto é necessário a definição de uma estratégia própria, planificada e adequada ao público a que se destina.
A introdução da EAD nas universidades públicas é um desafio que exige investimentos na área tecnológica, na estrutura pedagógica, na capacitação de seus profissionais e acima de tudo na definição de sua filosofia de educação, só assim poderemos avançar no processo de formação autônoma do trabalhador e do cidadão brasileiro.
A sociedade atual marcada pela globalização e pelo avanço das novas tecnologias exige que cada indivíduo esteja em constante processo de aprendizagem para acompanhar as mudanças na produção e no acesso ao conhecimento.
Neste processo a Educação a Distância é vista como uma saída eficaz para atender as demandas de educação permanente, facilitando, portanto, a inserção (re-inserção) do trabalhador no mundo produtivo.
Nesses processo, Tassigny (2007) apresenta algumas estratégias que poderão ajudar as instituições de ensino superior a conduzir a implementação e funcionamento da ead, como a introdução de cursos e programas de graduação e progressivamente a pós-graduação lato e stricto sensu. Aponta critérios para esse avanço como a avaliação da sua eficácia, adoção de um processo integrado de planificação, isto é, planejar as ações juntamente com os professores da instituição e adequar os cursos ao público a que se destinam; motivar os membros do corpo docente a engajarem no programa de educação a distância através da melhoria de salários, inovações didáticas, utilização da carga horária do docente para aperfeiçoamento, entre outras; firmar parcerias com outras instituições para diminuir os gastos; e regulamentar a carreira docente dos envolvidos.
Um outro ponto importante é a organização de uma estrutura básica que dê sustentação ao funcionamento e à avaliação da EAD, através da Coordenação e Planejamento (grupo de profissionais de diversas áreas), a criação de um Conselho Consultivo de Ensino e Aprendizagem (equipe multidisciplinar), criação de um Observatório de Ensino a Distância que vise a atualização de conhecimentos entre os envolvidos, a estruturação de perfis e competências para a EAD na instituição.
Um elemento fundamental é a relação da formação a distância com a educação contemporânea, tendo em vista que o contexto atual aponta a formação para a autonomia como uma necessidade do século XXI e é exatamente este um dos princípios da práxis pedagógica da EAD. Esta também está relacionada aos pilares da educação que fundamentam a aprendizagem que são: aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a conviver; e aprender a ser.
Esse novo ordenamento educacional balizado pelas novas tecnologias exige uma nova práxis pedagógica que leve em consideração o tripé trabalho/tecnologia/ciência e cultura, assim como a flexibilização de formas, métodos, didáticas, tempos e novos espaços de aprendizagem. Para tanto é fundamental investir na formação dos professores para que se adotem novas maneiras de ensinar e novas formas de aprender.
Assim, as instituições de ensino devem definir o papel do formador a distância, assim como organizar sua equipe de trabalho que deve estar integrada atuando de forma colaborativa. È importante também a definição da linha de ação da EAD, que deve ser clara e acessível a todos os envolvidos. A proposta de trabalho não pode perder de vista a valorização e o exercício da autonomia, garantindo o acesso aos conhecimentos socialmente construídos e tenha como base a cultura, a tecnologia e a informação, elementos indispensáveis para assegurar a preparação para o trabalhado e para o exercício da cidadania.
TASSIGNY, Mônica Mota. Formação Superior, Educação a Distância e os pilares da educação contemporânea. In: Revista Humanidades. V 22. P. 123-127. Fortaleza, jul/dez, 2007.
Maryluze Souza Santos Siqueira
